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Hier, alors que la journée s'annonçait belle avec mes petits élèves de ce1, une idée complètement folle vint à moi: "oh, tiens, et si on allait en salle informatique, en deuxième partie d'aprèm, pour bien finir la journée?!". Les enfants, ils étaient évidemment emballés, vous pensez bien.

Il faut savoir que, dans l'école où je remplace en ce moment, c'est le grand luxe, au niveau de la technologie: on a une salle d'informatique avec des ordinateurs datant de moins de 5 ans, dont aucun n'est en panne, et je dois dire que c'est tellement rare que je prends la peine de le souligner. Il paraît même qu'une imprimante est reliée à chaque ordinateur, et que ça fonctionne (tiens, je le souligne aussi!). Et ce n'est pas tout: il y a un accès internet!!!!!!!!! Oui, non, pour vous c'est normal, mais tout instit qui me lira aura les yeux écarquillés de jalousie.

Bon, il ne faut pas rêver non plus: il n'y a pas un ordinateur par élève, et c'est fini, le magnifique temps des aide-éducateurs qui viennent prendre une partie de la classe pour bosser.
Pour mes 28, j'avais 14 ordinateurs de disponibles. Et comme j'étais pleine d'idées et de motivation, je me suis dit que j'allais prendre toute ma classe en salle d'informatique, donner un travail en autonomie à la moitié de la classe, et faire bosser les autres sur l'ordinateur. Histoire que chaque enfant ait son ordi. Puis échanger, au bout d'une demi-heure. Au top, hein, dit comme ça, sur papier écran...

On est arrivés dans la salle informatique, et, avec mon organisation béton, chaque élève savait ce qu'il allait faire en premier, ordi ou travail en autonomie. Oui, enfin, tous, sauf Clément, qui, pendant que je donnais les consignes une dixième fois dans la classe, demandait à Simon si, en fait, demain, on aurait sport ou pas, avant que Simon ne lui mette une tarte pour avoir posé une question aussi stupide (ils sont parfois très sensibles...).

Le temps que je trouve à quel endroit devait être Clément en première partie, Cassandra était déjà en train de me demander: "maîtreeeeeeeeeeeeeeesse, maîtreeeeeeeeeeeeeeeesse, maîtreeeeeeeeeeeeeeesse... c'est où, qu'on appuie, pour faire marcher l'ordinateur?!". C'est là que j'ai compris qu'ils devaient avoir fait informatique une fois ou deux, dans leur vie, et que je n'étais pas au bout de mes peines. Tout au moins avec Cassandra, parce qu'il y avait Hugo qui s'ennuyait sévère, depuis 5 minutes, en attendant où il fallait qu'il aille, après avoir donné son code d'accès, et qui a commencé à cliquer sur toutes les icônes pour trouver lui-même.

Je ne sais pas si ce sont les ventilations des ordis ou quoi, mais j'ai commencé à attraper une suée, à aller d'un ordi à l'autre, pour essayer de faire comprendre aux élèves comment faire une majuscule ou un point, histoire qu'ils puissent juste ouvrir leur session, je ne demandais pas leur mère à boire...
Ma mère, à côté, c'était Bill Gates, ou Rodolphe, championne d'informatique. Et pourtant... bref.
Vous n'imaginez pas à quel point c'est dur, de découvrir qu'il faut appuyer sur la flèche tout en appuyant sur une autre touche, tout ça pour juste faire une majuscule. Deux infos en même temps, en CE1, c'est énorme, quoi.

Au bout d'un quart d'heure, douze ordinateurs sur treize étaient opérationnels. Le treizième l'a été une fois que Paul s'est rendu compte qu'il s'était planté dans son nom de famille, au bout d'une vingtaine d'essais d'ouverture de session. C'est peut-être pour ça que je me suis un peu énervée sur Alexis, normalement en "autonomie", qui n'y était pour rien mais qui a dit au mauvais moment:" maîtreeeeeesse... j'ai oublié ma trousse en classe... je fais quoiiiiii ?".

Il restait donc dix minutes pour aller faire les petits exos de maths que j'avais prévus, sur un chouette site qui a malheureusement dans son nom un "arobase"... mais qu'est ce qu'il leur a pris, aux créateurs de clavier, de ne pas mettre l'arobase sur une touche directe?!!! Et qu'est ce qui leur a pris, aux créateurs de ce site, d'intégrer un arobase dans leur adresse??????!!

Quand les élèves ont enfin pu commencer les petites additions sur ordinateur, quand un retour au calme a failli avoir lieu, le deuxième groupe a commencé à s'impatienter sévère: 20 minutes en autonomie, il faut dire, c'est énorme, pour eux...
De toutes façons, il restait cinq minutes au premier groupe pour éteindre leur ordinateur, histoire que les autres apprennent aussi à l'allumer... enfin, pour Cassandra, ça a mis moins de temps que les autres: elle a tout simplement appuyé sur le bouton de départ.

Quand le deuxième groupe est enfin passé, je ne peux même pas dire que j'étais sur les rotules, c'était pire que ça. Je devais genre être arrivée aux hanches.

Autant dire que la prochaine fois que j'irai en informatique, je traînerai un peu des pattes... et ne commencez pas à me dire: "oui mais rhôô, zeste, maintenant, ils savent allumer un ordi!!". Pour info, la mémoire d'un élève de ce1 est à peu près équivalente à celle d'un petit poisson rouge, et, vu que je ne leur ai pas répété la chose mille fois, la séance suivante sera le même combat...

Une chose me rassure, cependant: étant donné leur niveau, ce n'est pas demain qu'ils découvriront mon blog!!

post postum: non, je ne sèche pas, je suis en grève. Ne vous inquiétez pas, ça n'embête personne: les enfants sont gardés par des personnes qui n'ont aucune formation, mais ça tombe bien, il faut s'y habituer, c'est l'Avenir!!!